L’ensemble de la formation, d’une durée totale de quatre années, se déroule en 3 cycles : un premier cycle de deux ans, suivi d’un second cycle d’un an, puis d’un troisième cycle d’un an. Il est possible à des étudiants ayant validé auprès d’un autre organisme l’équivalent des trois premières années de la formation, tant en ce qui concerne l’enseignement théorique et clinique et le travail d’implication personnelle qu’en terme de stage auprès d’une équipe de thérapie familiale systémique, d’intégrer le 3° cycle ou 4° année.
Les thérapeutes ayant validé premier, deuxième et troisième cycles de la formation auront reçu un enseignement répondant aux critères de l’European Family Therapy Association (E.F.T.A.), soit plus de 600 heures de formation sur 4 années.
À l’issue de la formation, l’étudiant maîtrisera les compétences suivantes, permettant de pratiquer des thérapies de couple et de famille, et des interventions systémiques en institution :
- appréhender les notions de système, systèmes familiaux et de couples, et les concepts systémiques y afférant, aux 4 niveaux de représentation et d’intervention
- faire des analyses de la demande puis des hypothèses sur les interactions dans les systèmes familiaux, de couple et les systèmes institutionnels
- en tirer des conséquences sur la conduite des thérapies et des interventions en institution, au moyen des concepts et des outils travaillés en formation
Déroulé pédagogique :
| Durée | Thème séquence | Objectifs pédagogiques | Contenu | Méthodes pédagogiques | Matériel – outils |
| Quatre années – 770 heures | |||||
| 1ère année
200 heures |
Accueil du groupe , puis déroulé sur 3 demi journées mensuelles avec
-Théorie de systèmes -Travail sur soi -Travaux dirigés stage mensuel |
Acquérir les bases des notions théoriques et des pratiques des thérapies de couple et famille | Concepts de
systèmes et leurs propriétés (familles, couples, institutions) 1ère et 2de cybernétiques constructivisme Objets flottants travail sur soi et ses systèmes d’appartenance voir biblio 1ère année |
Démarche participative
travail en groupes (dont jeux de rôle) exposés théoriques Exercices d’analyse par présentation de situations observation en stage |
Introduction des objets flottants (avec paper board et papèterie)
BibliographieMise en place du drive du groupe stage dans l’unité des TFS |
| 2ème année
200 heures |
3 demi journées mensuelles avec
-Théorie de systèmes -Travail sur soi -Travaux dirigés stage mensuel |
Poursuite des mêmes objectifs
plus acquisition de l’aptitude à une mise en situation en thérapie en fin d’année |
Mêmes thèmes, approfondis
voir biblio 2ème année |
Démarche participative
travail en groupes (dont jeux de rôle) exposés théoriques Exercices d’analyse par présentation de situations Mise en situation en stage en fin de 2ème année |
Paper board
bibliographie drive du groupe objets flottants (avec paper board et papèterie) stage dans l’unité des TFS |
| 3ème année
200 heures |
3 demi journées mensuelles avec
-Théorie de systèmes -Travail sur soi -Travaux dirigés stage mensuel |
Etre apte à conduire un processus thérapeutique avec un couple ou une famille
Etre à même de maîtriser les concepts étudiés sur les 3 ans |
Mêmes thèmes
voir biblio 3ème année |
Démarche participative
travail en groupes (dont jeux de rôle) exposés théoriques Exercices d’analyse par présentation de situations mise en situation en stage |
Paper board
bibliographie drive du groupe objets flottants (avec paper board et papèterie) stage dans l’unité des TFS |
| 4eme année 170 heures | Tous les mois :
-Travail dirigé -Groupe de travail théorique stage mensuel |
Approfondissement de la formation en accord avec les standards européens
Etre apte à écrire un mémoire de fin de formation |
-Thème du groupe de travail théorique choisi par le groupe, avec exposés en rapport
-Travail sur des situations apportées ou des familles simulées en travail dirigé |
-Supervision de situations apportées par les étudiants
-entretiens simulés -travail d’hypothèses -méthodologie du mémoire -mise en situation en stage -co construction des exposés théoriques avec une formatrice |
Paper board
bibliographie drive du groupe objets flottants (avec paper board et papèterie) stage dans l’unité des TFS |
| Fin de 4ème année | Évaluation de la formation | ||||
INDICATEURS DE PERFORMANCE
Depuis 2002, ESA a formé 38 professionnels à la thérapie systémique de couples et de familles (formation longue de 4 années).
Aujourd’hui, tous les professionnels formés (100%) sont thérapeutes familiaux et/ou intervenants systémiques.
Seules 4 personnes ont abandonné la formation en cours de route pour des raisons personnelles non directement liées à la formation.
REGLEMENT INTERIEUR DES FORMATIONS
Article 1
Le présent règlement est établi conformément aux dispositions des articles L.6352-3, L6352-4, et R.6352-1 à R.6352-15 du Code du Travail. Il s’applique à tous les stagiaires, et ce pour la durée de la formation suivie.
Il a pour objet de rappeler à chacun ses droits et devoirs dans l’intérêt de tous, dans le respect de la déontologie.
Article 2
Chaque stagiaire doit veiller à sa sécurité personnelle, et à celle des autres, en respectant les consignes générales et particulières de sécurité, les règles d’hygiène et le règlement intérieur en vigueur sur les lieux de stage.
Il est notamment interdit de se présenter en état d’ivresse et d’introduire des boissons alcoolisées sur les lieux de stage.
Une tenue et un comportement, à l’égard de toute personne rencontrée à l’occasion de la formation, corrects sont naturellement demandés.
Les consignes d’incendie, avec plan de localisation des extincteurs et issues de secours, sont affichés dans les locaux.
Article 3
Chaque stagiaire sera particulièrement attentif au respect des règles de confidentialité vis-à-vis des autres stagiaires et professionnels, ainsi que du secret professionnel vis-à-vis des familles ou couples observés en stage : rien de ce qui serait connu pendant le stage, et plus généralement la formation,ne doit être divulgué ailleurs.
Article 4
Dans la formation longue à la Thérapie Familiale Systémique, au cours du 2° cycle (3° année de la formation), les stagiaires, en fonction de l’appréciation des thérapeutes professionnels, sot appelés à diriger des séances de thérapie, sous l’encadrement et la responsabilité des thérapeutes – superviseurs. Ceci suppose un engagement particulier quand au suivi, un respect des indications des superviseurs, et la vérification préalable de l’absence de toute connaissance personnelle de la famille en thérapie.
Article 5
Chaque stagiaire a l’obligation de conserver en l’état le matériel auquel il a accès pendant la formation, et d’utiliser ce matériel, notamment audio-visuel et informatique, conformément à son objet, ceci excluant l’utilisation personnelle.
Article 6
Les jours et horaires de la formation sont fixés par le responsable et communiqués avec le programme. Les stagiaires doivent informer les formateurs des absences, sauf cas de force majeure.
Les stagiaires signeront régulièrement les feuilles d’émargement qui leur seront fournies.
Article 7
Les informations sont communiquées par mail ou par courrier postal, et en cas de nécessité, par téléphone.
Article 8
ESA décline toute responsabilité en cas de perte, vol, ou détérioration, des objets personnels du stagiaire.
Article 9
Ce règlement intérieur est accessible sur le site d’ESA.